什么是学习？你所理解的可能是错的
什么是学习？很容易回答，学习就是学知识。那么知识又是什么？有一个明确的定义。知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和。其中包含两类，一是对事实与信息的描述，二是技能。学习的目的就是掌握这两类知识。
那知识是如何被掌握的呢？最直接的办法是记忆。1+1=2，戊戌变法是在1898年，白光由七种颜色的光组合而成，公式的写法与应用条件，这些都是通过记忆掌握的。但是记忆有一个天敌，就是“遗忘”。不管是之前下了多大力气记住的东西，都可能轻易被遗忘。人脑记忆的总量似乎有一个上限，这个上限有可能是容量的限制，也有可能是时长的限制。这个限制使得人不可能牢固地记住所有的东西。有的孩子在三年级之前学习成绩不错，但是进入三年级就开始吃不消，就是因为他们本来只是仗着死记硬背，在知识量大幅增加以后，遗忘让他们破功了。
那么如何才能掌握更多的知识呢？这要从遗忘的诡异特性来入手。为什么说是诡异特性呢？因为人脑的所谓遗忘，似乎并不是真正的消失，在一些条件的激发下很快就能恢复。
如果大家看过电影《黑衣人2》，探员K在记忆被清除后，凭借提前布置的线索就可以找到隐藏的秘密。
而我们每个人都遇到过这样的情况：一个久未谋面的人，你早就忘得一干二净，就像是完全陌生一样。但是别人提醒你，他是谁谁的什么人，你却很快就能回忆起来，甚至能把多年前跟他见面的许多细节都在脑中放电影一般重现。
人脑中应该是存在着两块区域，类似于计算机的内存与硬盘。内存部分放着经常用到的内容，很快就能获取。而硬盘里的，必须在给出具体的线索才能找到存放的位置，把尘封已久的内容重新调出。
为了对抗遗忘，掌握更多的知识，就要从这个特性入手，在记忆知识的同时，找到知识之间的联系，为记忆增加线索来对抗遗忘。
知识之间的联系，其实是与知识的产生方式一致的，分为四种：分类、延伸、抽象、相似。
分类是把相互有强关联的事物分为一类，而关联弱或没有关联的分为另一类。
作文分为写景、状物、记事等类型，不同类型的作文有不同的写法。
数学的知识从大类来分，包括数字、计算、测量、几何、统计、代数等。
物理中的力分为重力、浮力、摩擦力等类型。
延伸是从已有事物发现相关事实。
写景的作文要用到“五感”，状物的作文包括外形、性格/性状、感情等部分，记事的作文包括“六要素”。这些都是在不同作文类型下的延伸知识。
乘法从加法中单独分类出来以后，乘法表、因数、结合律等知识就是进行延伸发现的。
抽象是将某种类别的事物用一个新的描述进行概括，形成新的知识，作为下一次知识发展的基础。
汉字最开始的造字是象形，就是直接给各种事物画像，像日、月等。而日与月合在一起就是对明亮这个意思的抽象总结，形成了新字“明”。以明作为新的基础，进一步抽象又产生萌、盟等字。
乘法作为对相同数加法的抽象，成为与加法并列的运算法。而以乘法为基础，相同数的乘法又被抽象成新的运算法“乘方”。
各种定理、定律及其表达公式就是高度抽象，把某种规律以简洁的方式进行表达。并且这些抽象作为基础又可以发展出推论，或者相互组合解决问题。
相似是两个事物之间本质上不同，但在某些方面有关联。
数拳头骨节凸起与凹陷处来区分阳历大小月。
物理电磁学的左手定则、右手定则就是用相似性来直观表达的知识。
各个化学元素的性质千差万别，但是在门捷列夫的努力下，根据元素之间的相似整理出化学元素周期表，各个元素的性质就变得容易掌握了。
知道了知识之间的这四种联系，就能明白，知识不是孤立的一个个的“点”，而是由四种联系连接起来的“串”。一个知识的节点可能分叉连接好几个串，下一级节点又可能会不断分叉，因此知识会最终形成一个树状结构。
在记住知识的同时又知道知识之间的联系，就不再只是记忆了，而是“理解”。也可以对记忆进行分类，基础的称为“识记”，认识并记住。高级的称为“理解”。一堂课老师花大量时间，或是讲故事或是写满黑板推演过程，其实目的就是要让你理解知识，而不只是简单的识记。
已经被理解的知识，形成了一个彼此关联的树，等待你需要时进行检索，再把前后左右的内容都给提溜出来。而我们的学习过程，其实就是对各个学科的知识树不断地找准地方添枝加叶，连接进来新知识。真正有效的学习，必须是改变了头脑中的知识连接。
说到这里似乎把学习已经说清楚了，但又还没有完全说清楚。我们看这样一种情况：从一个常去的地方回家，你的大脑是一个怎么样的运行状态？应该是不需要对走哪条路进行思考，完全凭直觉行动即可。为什么可以这样呢？
就是因为这个地方你经常去，来回的路线已经走过不知道多少回，在这反复地走同样路线的过程中，大脑已经把路线信息反复加强，到了不再需要经过思考的程度。一旦有的知识掌握到了不需要经过思考的程度，这样的知识就是“技能”。
你可能有疑问，因为你所理解的技能应该是弹钢琴、画画、游泳、做饭炒菜之类的，难道所有的知识都可以上升为“技能”吗？确实是这样的。
普通人做大数乘法要用到纸笔，而有的人经过训练，通过心算就可以快速回答。
普通人突然被安排上台讲话，可能吞吞吐吐、脸红心跳，但有的人则可以娓娓道来、落落大方。
要知道乘法与作文，都是大家已经掌握的知识，普通人运用时需要用到思考，花较长时间才能获得结果，而经过反复训练将其达到技能的人反应速度就非常快，而且几乎不加思考。
当然，并不是每一种知识都需要掌握到成为技能的程度，但是有一些知识是必须经过反复练习才能真正掌握的，这就是“技能类知识”。技能类知识就是前面提到的弹钢琴、画画、游泳、做饭炒菜之类的。这是因为这些知识其实是对身体部位的习惯的描述，最终还是要用身体部位的反复训练把这些习惯养成出来，而不可能光看文字或光看别人示范就能转移到自己身上。
除了这几项明显的技能类知识，还有一些知识也属于技能类，但是普遍被误解。比如说，英语。
英语实际上是技能，而且是听、说、读、写4种技能。听力与口语要熟练，就必须多听、多说，不可能光看英语书就获得这两项能力，从这很好理解它们是技能。而中国人练习读与写，还需要排除汉语的干扰，不能在读与写的过程中先是用汉语思考再转成英语，而这种能力就必须要反复练习才能获得。
很多人学了很多年英语却始终没有真正掌握，很重要的原因就是没有明白英语是技能的本质，没有对4种能力进行针对性的训练。
到这里，就基本把学习是什么讲完整了。总结一下：
学习是学知识，知识分为描述类与技能类两类。
在学习时，如果知道了知识之间的联系，就理解了知识。已经理解的知识将不再轻易遗忘。
学习时加以反复训练，将把知识上升为技能。对技能可以不经思考直接使用。
有的知识本身就是技能，必须经过反复训练才能掌握。
下一篇文章将讲学到的知识是如何运用来解决问题的。